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◆取之精髓，补己所短，供电系组织“5D生态课堂
发布时间：2019-06-14 08:49
“5D生态课堂”，是“3D高效课堂”的升级，即“大展示、
大单元、大读写、大数据、大平台”。突出强调以学生为主体，以尊重为核心，让课堂成为学生自我展示的平台，在尊重学生差异、尊重学生个性中，激发学生自主学习的主动性；突出强调因材施教，打破原有教材结构，根据学生特点和就业需要进行教学内容的科学整合，以实现知识的应用性、就业的指导性、学习的简明性，让学生乐学易学；突出强调要让学生多练习速记、速写、速背，通过有计划的读写练习，训练学生的表达力、思维力；突出强调教师要掌握学生各种数据信息，学会运用信息技术先进手段进行教学。教师的教学要对学生个性差异进行精准分析，制定个性化教学方案。要通过运用多媒体信息技术的先进手段，在个性化教学中，发挥教师的“中枢”调控作用；突出强调教育教学要有大视野，拓展教育教学的大课堂，实现学校、家庭、社会的大教育，要通过课上与课下，校内与家庭的有效对接，立体式全方位育人。
结合供电系专业特点，教学要注重以下几个方面加以改进：
一是要突出学生的主体地位。每位教师的教学，不能“一言堂”满堂灌，要发挥教师在课堂的主导作用，让学生多发言、多讨论、多展示、多实验、多操作，要根据学生学习情况，引导鼓励学生多动嘴、多动手、多动脑，提高学生的学习乐趣。
二是要集体备课。各教学组要通过研讨会等形式，研究课程设计、研究教学设计、研究课程标准、研究教学中遇到的热点难点疑点问题，发挥每位教师优势，推行分段式章节教学模式。
三是要改进教学方法。教育教学要根据学生特点，把游戏、故事等学生喜闻乐见的内容搬进课堂，活跃课堂气氛，寓教于乐，让课堂有笑声、有掌声、有快乐的朗读声。
四是要制作多媒体教学课件。要用好多媒体这个数据平台，把专业课的操作及案例制成多媒体课件和视频，帮助学生生动直观地学习理解。
五是要与学生建感情多沟通。教师的教育教学，不止只负责课堂的50分钟，上课中要通过课上与课下及时与学生沟通，增进感情，了解学生“今天为什么不高兴不说话”、“为什么趴着”、“为什么同老师顶嘴”等，及时做好工作，及时与班主任联系、及时与系校领导联系、及时与家长联系，成为学生同你说实话、讲实情的知心朋友、良师益友。
